La importancia del prebriefing en la simulación en salud

Para un escenario de simulación efectivo, es fundamental realizar un prebriefing adecuado. En este artículo, exploraremos la importancia del prebriefing en la simulación en salud y cómo puede mejorar los resultados de aprendizaje. Descubre cómo un prebriefing bien estructurado puede hacer la diferencia en la calidad de la formación de los profesionales de la salud.

Antecedentes y usos del concepto de prebriefing

Etimologicamente proviene la palabra “brief”, breve. O desde 1910, popularinzadolo durante la Segunda Guerra Mundialcomo “hecho o situación de dar preliminares instrucciones”.

Fuera de la eduación en salud, esta palabra si se usaba en la astronáutica. En este sentido, el prebriefing describe la reunión antes de una misión, en la que el líder del equipo y la tripulación de vuelo discuten el plan para aclarar las expectativas.

Dentro de la literatura de atención médica, pero no perteneciente a la simulación, el prebriefing se refiere a una sesión informativa antes de los procedimientos quirúrgicos.

El diccionario de la SSH, coloca un * con el siguiente mensaje: “Término que ha sido identificado como potencialmente controversial.”

Prebriefing con las siguientes definiciones:

1. Una sesión de información u orientación realizada antes del inicio de una actividad de simulación en la que se dan instrucciones o información preparatoria a los participantes. El propósito de la reunión previa es establecer las bases para un escenario y ayudar a los participantes a lograr los objetivos del mismo.
2. El tiempo utilizado por los educadores, investigadores, facilitadores o personal para planificar sus funciones antes de la simulación; Las actividades sugeridas en una reunión informativa incluyen la orientación al equipo, el entorno, el maniquí, los roles, la asignación del tiempo, los objetivos y la situación del paciente. Por ejemplo: antes de comenzar la sesión de simulación, hay un informe previo en el que se revisan el equipo y sus capacidades y se les recuerda el equipamiento disponible en la sala (INACSL, 2013).
3. La colaboración y planificación de cofacilitadores/co-debriefers antes de la actividad de simulación.

Un prebiefring adecuado

El prebriefing adecuado antes de un escenario de simulación, es vital para el éxito del alumno y puede mejorar el debriefing posterior. La preparación y el prebriefing bien diseñado y pueden equilibrar la demanda de carga cognitiva del alumno y aumentar la eficacia de la experiencia basada en la simulación. La simulación de alta calidad requiere educadores expertos en simulación, que conozcan de la pedagogía, incluida la fase de el prebriefing.

A fines prácticos, según los autores de “Buenas practicas en el prebriefing: Estándares de simulación en atención médica: preparación y briefing” el término “prebriefing” se dividirá en dos componentes distintos (preparación y briefing) y nos referiremos a todas las actividades que ocurren antes del escenario de simulación. Por lo tanto, tendremos un solo término, con un uso más amplio.

El prebriefing está destinado a establecer un entorno de aprendizaje psicológicamente seguro:

1) Situar a los alumnos en un modelo mental común y prepararlos para el contenido educativo de la simulación (preparación).

2) Transmitir reglas básicas importantes para simulación (briefing).

Disminuir la ansiedad del alumno y aumentar la seguridad psicológica proporcionando preparación para el contenido del escenario.

Si están preparados, es probable que los alumnos se sientan cómodos para llevar a cabo los requisitos del escenario y discutir el escenario detalles durante el debriefing.

Criterios de preparación para un prebriefing adecuado

Basado en la evaluación de necesidades y propósito de la experiencia, es pertinente desarrollar materiales de preparación para asegurar que los participantes estén preparados para la experiencia y puedan cumplir con los objetivos del escenario.

Entre las actividades de preparación y recursos para apoyar la comprensión de los conceptos y contenidos relacionados. podemos citar:

• lecturas asignadas o materiales audiovisuales
• mapas conceptuales o ejercicios de planificación de la atención
• finalización de una prueba previa o cuestionario
• habilidades de práctica que se utilizarán en la experiencia basada en simulación

Criterios de un briefing propiamene dicho

Dentro de las actividades de entrenamiento con simulación existen fases de trabajo relacionadas con la labor de los educadores, personal de simulación, actores estandarizados o participantes embebidos en la simulación. Así, el término briefing (o brief) se utiliza en varios artículos, para denominar la información y las pautas dadas a los educadores antes de cada actividad, y también a los actores y pacientes simulados que participan en un escenario, como preparación para las interacciones con los participantes

Es en este momento en que debe establecerse las expectativas y el tono para el escenario, y sobretodo definir las expectativas relacionadas con la participación y rendimiento de los alumnos.

Discutir los factores logísticos tales como: duración de los escenarios, los tiempos para descansos, ubicación de nstalaciones como baños o cafeterías, como es la agenda o resumen del día.

Orientar a los alumnos a todos los factores de la experiencia para ayudar a que los mismos puedan alcanzar los objetivos educativos propuestos, contándoles y mostrándoles no solo los objetivos, si no tambien el lugar donde transcurriera el escenario, los manikies, la presencia o no de pacientes simulados.

Conclusión: La importancia del prebriefing

El uso de estrategias para el prebriefing, como el método “Saber, Hacer, Enseñar,” puede preparar a los estudiantes para la evaluación prioritaria, la planificación de intervenciones y la respuesta a situaciones de pacientes en simulación.

Estrategias como esta pueden proporcionar un primer paso para determinar las mejores prácticas previas al informe y para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de razonamiento clínico.

La importancia del prebriefing en la simulación en salud esta directamente relacionada con el aumento de la confianza de los estudiantes, la integración del conocimiento y el entrenamiento para la prominencia son objetivos que trascienden la simulación a la práctica clínica.